Работа с учебником

Учебник стр 161 -165

Չորս զվարճալի փաստ իմ մասին

Մայրիկիս ասելով, ես փոքր ժամակ շատ էի ուտում, բայց հիմա ամեն ինչ փոխվել է: Ես ուտում էի ջեմն ու պանիրը լավաշով, կամ բանջարի վրա մեղր էի լցնում և ուտում: Ցանկացել եմ հաճախել՝ պարի, մարմնամարզության, բալետի, դաշնամուրի, կիթառի և բասկետբոլի: Ես երևի միակ երեխան եմ եղել, ով փոքր ժամանակից չի սիրել մուլտֆիլմերը: Երբ ես փոքր էի՝ գյուղում դուրս էի եկել տանից և կովը ինձ հարվածել էր ու ես ուշաթափվել էի, և երբ արդնացա տեսա որ աչքս կապտել էր:

Արևի մոտ։ Ավ Իսահակյան

1. Կարդալ պատմվածքը։
2. Դուրս գրել անհասկանալի բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրել։
3. Ինչպիսի» հակադրություններ կային պատմվածքում։
4. Բնութագրիր ներկայացված մարդկանց երկու աշխարհները

Մի որբ երեխա՝ ցնցոտիներ հագած` կուչ էր եկել հարուստ տների պատերի տակ: Մեջքը հենել էր մի հարուստ տան պատին և մեկնել էր ձեռքը դեպի մարդիկ: Նոր էր բացվել գարունը, մոտակա սարերը կանաչին էին տալիս, և գարնան անուշ արևը բարի աչքերով էր նայում ամենքին: Մայթերով անցուդարձ էին անում մարդիկ, և ոչ մի մարդ չէր նայում, չէր ուզում նայել խեղճ ու որբ երեխային: Երբ արևը կամաց-կամաց թեքվում էր մոտավոր կանաչ սարերի հետևը, սկսեց փչել մի ցուրտ քամի, և երեխան դողում էր՝ խե՜ղճ ու անտուն:

-Ախ, կարմիր արև, բարի՜ արև, դու էիր միայն ինձ տաքացնում, հիմա ո՞ւր ես գնում, թողնում ես ինձ մենակ՝ այս ցրտին ու խավարին. ես մայր չունեմ. ես տուն չունեմ, ու՞ր գնամ, ու՞մ մոտ գնամ… Վեր առ, տար ինձ քեզ հետ, անու՜շ արև…

Լալիս էր երեխան լուռ ու մունջ, և արցունքները գլոր-գլոր սահում էին նրա գունատ երեսից: Իսկ մարդիկ տուն էին դառնում, և ոչ ոք չէր լսում ու տեսնում նրան, ոչ ոք չէր ուզում լսել ու տեսնել նրան…

Արևը սահեց անցավ սարի մյուս կողմը և էլ չերևաց:

-Բարի՜ արև, ես գիտեմ, դու գնացիր քո մոր մոտ… Ես գիտեմ, ձեր տունը ա՜յս սարի հետևն է, ես կգամ, կգամ քեզ մոտ, հիմա, հիմա…

Եվ խեղճ երեխան դողալով՝ հարուստ տների պատերը բռնելով, գնա՜ց, գնա՜ց, քաղաքից դուրս ելավ: Հասավ մոտավոր սարին. դժվար էր վերելքը, քարեր ու քարեր, ոտքը դիպչում էր քարերին, խիստ ցավում. բայց նա ուշադրություն չդարձնելով բարձրանում էր անընդհատ:

Մութն իջավ և կանաչ սարը սևերով ծածկվեց: Սարի գլխին փայլփլում էին աստղերը՝ կանչող, գուրգուրող ճրագների պես: Փչում էր սառը, խիստ քամին, որ ձորերի մեջ ու քարափների գլխին վայում էր. երբեմն թռչում էին սև գիշերահավերը, որոնք որսի էին դուրս եկել: Երեխան անվախ ու հաստատուն քայլերով գնում էր վերև, բա՜րձր, միշտ բա՜րձր. և հանկարծ լսեց շների հաչոց, մի քիչ հետո էլ լսեց մի ձայն խավարի միջից.

-Ո՞վ ես, ու՞ր ես գնում:

-Ճամփորդ տղա եմ, արևի մոտ եմ գնում, ասա, ո՞ւր է արևի տունը, հեռու՞ է, թե՞ մոտիկ:

Ճրագը ձեռքին մոտ եկավ մի մարդ և քնքուշ ձայնով ասաց.

-Դու հոգնած կլինես, քաղցած ու ծարավ, գնանք ինձ մոտ: Ի՜նչ անգութ են քո հայրն ու մայրը, որ այս մթանը քեզ ցրտի ու քամու բերանն են ձգել:

-Ես հայր ու մայր չունեմ, ես որբ եմ ու անտեր…

-Գնանք, տղաս, գնանք ինձ մոտ, – ասաց բարի անծանոթը և երեխայի ձեռքից բռնելով՝ տուն տարավ:

Նրա տունը մի խեղճ խրճիթ էր. օջախի շուրջը նստած էին բարի մարդու կինն ու երեխք փոքր երեխաները: Նրա խրճիթին կից մի մեծ բակում որոճում էին ոչխարները: Նա հովիվ էր, սարի հովիվ:

-Սիրելի երեխաներս, ձեզ եղբայր եմ բերել, թող չլինեք երեք եղբայր, լինեք չորս: Երեքին հաց տվող ձեռքը չորսին էլ կտա: Սիրեցեք իրար. եկեք համբուրեցեք ձեր նոր եղբորը:

Ամենից առաջ հովվի կինը գրկեց երեխային և մոր պես ջերմ-ջերմ համբուրեց. հետո երեխաները եկան և եղբոր պես համբուրեցին նրան: Երեխան ուրախությունից լաց էր լինում և նորից լալիս: Հետո սեղան նստեցին` ուրախ, զվարթ: Մայրը նրանց համար անկողին շինեց և ամենքին քնեցրեց իր կողքին: Երեխան շա՜տ էր հոգնած. իսկույն աչքերը փակեց ու անո՜ւշ-անո՜ւշ քնեց:

Երազի մեջ ուրախ ժպտում էր երեխան, ասես ինքն արևի մոտ է արդեն, գրկել է նրան ամուր ու պառկել է նրա գրկում տաք ու երջանիկ: Մեկ էլ սրտի հրճվանքից վեր թռավ և տեսավ, որ արևի փոխարեն գրկել է իր նոր եղբայրներին և ամուր բռնել է մոր ձեռքը: Եվ նա տեսավ, որ արևը հենց այս տան մեջ է, որ ինքը հենց արևի գրկում է…

Ամփոփում

Հիմնարար գիտություններ-նպատակ ուսումնասիրելու բնության կարևորագույն օրենքներն ու օրինաչափությունները մաթեմատիկիա, ֆիզիկա, քիմիա և այլն

Հումանիտար գիտություններ-հետազոտում են մարդու և հասարակական կյանքի այլազան խնդիրները տնտեսություն, քաղաքական կառույց և այլն

Ձեռներեց-ունեցվածք որը ներդրելով արտադրության, տրասնպորտի գործառիքների և այլ բնագավառներում ստանում է եկամուտ

Մանուֆակտուրա-արտադրական ձեռնարկությունը որը սկսել է ձևավորվել XVIդ. վերջից: Այնտեղ աշխատանքը հիմանակնում կատարվում էր ձեռքով կային աշխատանքի բաժանում և մասնագիտացում

Մարդու և քաղաքացու իրավունքների հռչակագիր-ընդունվել է 1789թ. օգոստոսի 26-ին Ֆրանսիայում: Հաստատում էր քաղաքացիների իրավահավասարությունը

Մենատիրություն(մոնոպոլիա)-ձեռներեցների վերամիավորումը որն իր ձեռքն է առնում տնտեսության այս կամ այն բնագավառը

Մերկանտիլիզմ(առևտրայնություն-Ծագում է լատիներեն «շուկա», «առևտուր» բառերից։ Նպատակն է ավելի շատ ապրանք արտահանել և ստանալ մեծ շահույթ։

Միջազգային կարմիր խաչի ընկերություն-Ձևավորվել է 1863թ. Շվեյցարիաում Ա. Դյունանի ջանքերով։

Յակոբիններ-Մեծ հեղափոխության ծայրահեղական թևի ներկայացուցիչներ։ 

Չարտիզմ-Զանգվածային հասարակական-քաղաքական շարժում Անգլիայում 1830-1850-ական  թթ.

Վիտամիններ, վիտամինների թեր ֆունկցիայից առաջացող հիվանդություններ, դրանց ախտանիշները և կանխարգելումը

Ապրիլի 22-28

Հարգելի՛ սովորողներ, այս շաբաթ ներկայացնելու եք հետևյալ թեմաները․

• Վիտամիններ, դրանց դերը մարդու կյանքում,
• վիտամինների թեր ֆունկցիայից առաջացող հիվանդություններ, դրանց ախտանիշները և կանխարգելումը: 
• Ապրիլ ամսվա ամփոփում

Լրացուցիչ առաջադրանք, պատասխանել հարցերին․

1. Վիտամինները ի՞նչ դեր ունեն մարդու կյանքում:

Շատ կաևոր օրինակ վիտամին A-ն նհրաժեշտ է լիարժեք տեսողության և օրգանիզմի բնականոն աճի համար,իսկ եթե վիտամին A-ն պակաս է սահմանված չափից հիմնական ախտանիշներից է գիշերային կուրությունը: Նաև դանդաղում է աճը, ընկնում է դիմադրողականությունը, զարգանում են մաշկային հիվանդություններ:

2.Վիտամինների թեր ֆունկցիայի ժամանակ ինչպիսի՞ հիվանդություններ կարող են առաջանալ:

Գիշերային կուրություն, բերի-բերի և այլն:

3.C և D վիտամինները ի՞նչ դեր են կատարում  մեր օրգանիզմում։

C-ն բարձրացնում է իմունային համակարգը, նվազեցնում է շնչուղիների հիվանդությունների հավանականությունը: D-ն օրգանիզմում փոխարկվում է հորմոնանման նյութի, որը մասնակցում է կալցիումի և ֆոսֆորի աղերի յուրացմանը, ոսկրային հյուսվածքում դրանց կուտակմանը:

Կոռուպցիա

Երկրում կոռուպցիայի առկայությունը բացասական ազդեցություն է ունենում բոլոր մարդկանց վրա:Կոռուպցիան ազդում է մարդկանց առողջության, ազատության, անգամ կյանքի վրա։ Այն ոչնչացնում է ժողովրդավարությունը և երկրի իշխանության հանդեպ հավատը։ Կոռուպցիան նաև նվազեցնում է ավելի առողջ շրջակա միջավայր ունենալու հավանականությունը։ Խաթարում է երկրի տնտեսական, սոցիալական և իրավական հիմքերը։ Այն խանգարում է տնտեսական աճին, կրճատում է սոցիալական ծառայությունները և արգելք է հանդիսանում ենթակառուցվածքներում ներդրումների համար։Կոռուպցիան ստեղծում է հակաժողովրդավարական միջավայր, որն ուղեկցվում է անվստահությամբ, այն անտեսում է բարոյական նորմերը և անհարգանք սերմանում պետական կառույցների և իշխանությունների հանդեպ: 

English

April 22-26
Your Mind
English in mind, pages 18, 19
Grammar: Determiners everyone, no one, someone
Vocabulary: Thinking

to think-մտածել

to realise-գիտակցել

to imagine-պատկերացնել

to concentrate-կենտրոնանալ

to guess-գուշակել

to suppose-ենթադրել

to believe-հավատալ

to believe in- հավատալ ինչ որ բանի

to recognise-ճանաչել

to wonder-զարմանալ

1

what? you got 100? in the test? I don’t believe you!

he looked completely different, I didn’t recognise him!

you saw a ghost? you’re crazy ! I didn’t believe in ghosts

its a very strange tory, but it could be true, but it could be true I suppose.

well I don’t know the answer ill have to guess.

don’t look out of the window concentrate on your work

living on an island in the Pacific Ocean can you imagine that

she left without saying goodbye I wonder why she did that

its a difficult question so think carefully before you answer

after twenty minutes I realised I was in the wrong place

Диагностическая работа для учеников 6-8 класса (выполняется на уроке)

1.Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Загар, касается, положение, заблестел, горелый, блистательное, полагаться, зорька, продирается, коснуться, поростать, угор, зарево, вычитание, загорелый, разбираться, собору, зажигание, прикосновение , озарить, пробираюсь, касательная.

Выпишите из предложенных словосочетаний только те, где в словах пишется буква О.

Обгоревшая свечка, внезапное озарение, антипригарное покрытие, мамино прикосновение, увидеть зарянку, ранние зори, огарок свечи, докоснуться до руки, пригоревший ужин, гореть на плите, зарево от пожара, начертить касательную, коснется многих, касательно данного вопроса.

Найдите в данном тексте числительные и выпишите их.

Трое мальчиков путешествовали на двухпалубном корабле по Черному морю с бабушкой и дедушкой. Мальчики были тройняшками. Они закончили шестой класс на «четвёрки» и «пятёрки», путешествие было наградой за успешное окончание учебного года. А в Новосибирске в квартире на четвёртом этаже остались родители и пятилетняя сестрёнка, которая очень любит кататься на трёхколесном велосипеде. Во время путешествия они побывали в семи городах, увидели двенадцать видов птиц.

Трое, шестой, четвертом, семи, двенадцать

1. Объясни значение фразеологизма одним словом:
   1. кот наплакал –ничтожествоом
   2. без году неделя –недавно
   3. в двух словах –кратко
   4. в мгновение ока –мгновенно
   5. во весь голос –громко
   6. во весь дух –сильно
   7. выбиться из сил –изнемочь
   8. делать из мухи слона –преувеличивать

Составьте прилагательные во всех степенях сравнений

Образец: умный — умнее — умнейший — самый умный

Тяжелый-тяжелее-тяжеленный-самый тяжолый

древний-древнее-древнейший-самый древний

низкий-ниже-самый низкий

строгий-стражайший-самый строги

добрый-добрее-добрейший-самый добрый

быстрый-быстрее-быстрейший, самый быстрый

Թերի քառակուսային հավասարումներ

Քառակուսային հավասարումը կոչվում է թերի, եթե b և c թվերից գոնե մեկը հավասար է զրոյի:

Օրինակ՝

Առաջադրանքներ․

1)Լուծեք հավասարումը․

3(x²-1)=0

x=1, x=-1

x(x-1)=0

x=1, x=0

(x+3)x=0

x=-3, x=0

(x-3)(x+2)=0

x=3, x=-2

0,8(x+1)(x-4)=0

x=-1, x=4

2)Լուծեք հավասարումը․

x²-4x=0

x=4, x=0

x²+6x=0

x=0, x=-6

3x²+x=0

2x+3x²=0

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը).

1)Լուծեք հավասարումը․

2x² =0

x=0

(x+5)(x-7)=0

3x(x-0,5)=0

x=-5, x=7

0,5x(2+x)=0

x=-2, x=0

3(x-8)(5+x)=0

x=-5, x=8

2)Լուծեք հավասարումը․

x²-2x=0

x=0, x=2

7x²=5x

3x=11x²

x²-0,5x=0

1/2x²-3x=0

Հայոց լեզու

Լրացնել բաց թոդնված տառերը՝ օ կամ ո.
Գալտւն է. կենսաթ…թի…, կա,..վ.. ան գարուն։ Մ…ափած բնությանը
դա+.թնամ I, դարդարկում դա…կա… գայնելտկ։ Կի…ճևրամ լսկամ է ա…ջի
ոԱնոցը. կագ…ի ա ա…յածի մռնչյունը. |պ…ծան ւրիղմի մեջ գորտերն են
կ…կ…ում։ Վերադառնում են ա…ագի|ներն ու կ…ունկները։ ԳԵւրերը հորդա–
նում են, փ…փ…ամ։ Թեև օդը դեռ սա…ս…ուն է, գո…շ, զանգա… ամպերը
հաճախ են պատում երկինքը, գ…գ…ում, անձրևում, միևնույնն է, տիեզերքն
ապ…ում է գարնանային հ…ճվանբ։ Ե…եսուն տարի այդպիսի սառնամանիքներ. մա…ախադ չէր եղել։
Եռօրյա դադարիդ հետո ամրոդամերձ հրապարակ են դուրս եկել զինավարժ պատանիները՝ հեծած ձիեր, որոնք կայտա… վրնջում են, և քամին փ…փ…ադնում է նրանդ քաշերը։ Մարտիկները կ…ունկներով խթանում
Են ձիերին, ստիպում սլանա)։ Պայ տա/։. Հովհաննեսը, կ…թնած պատին,
նայում է ու ք…թմնջում.

-Ախ դուք, բա…բա…ոսներ, անասունին խնայել չգիտեք։
Մ…թմ…թում է, բայդ և անբա/։.բա… ժպտում։ «Ի՜՜նչ կտ…իճներ են,–
խորհում է նա – ք…տնաջանորեն մարզվեդին։ Սիրտս մ…մ…ում է, որ փոխանակ կռթվելու, հայրենին շենադնհլու՝ մարտի են դուրս գալու»։
Իսկ տղաները, ամեն կա…գ մոռադած, թ…չում են ջրերի վրայով,
թ…ջփոմ, ուրախ հ…հ…ում։ Մերթ ա…շավում են՝ պա., կով դեմքը ծածկած,
մերթ պա…կում ձիու փորի տակ, ապա թամբի վրա թ…վ…ում. միմյանդ
գ…գ…ում, թե ով կլինի հաղթողը։ Ադամն ա…շավում է՝ ինչ-որ երգ մ…մ…ա–
լով, Գներդ խոժոռ, հայադբն ուղղած ընկերներին, խոշո… ձեռքերում տա–
պա…, դիտում է մրդույթը։
Վարժանքը կշարունակվեր, եթե հրապարակ չմտներ մի շքեղ կա…ք։

3.Կետերի փոխարեն պահանջված ձևերով գրի՛ր փակագծում դրված բայերը:

…ձայնը գլուխն էրգցում: (երգել- ե՞րբ) Ձիու սիրտը պայթել էր քուռակի համար…: (վախենալ-ինչի՞ց) Թեյը…թափեց: (տանել-ե՞րբ) Կենսախինդ մարդիկ վախենում են լուրջ կամ տխուր կամ ծանր…: (երևալ-ինչի՞ց) Ու Մոսկվա- առաջ մի երկու օրով ման է գալիս հարազատ վայրերում: (գնալ-ինչի՞ց)

Մեղր… մի կաթիլ գետին թափեց: (լցնել-ե՞րբ):

4.Տեքստը համառոտի՛ր՝ դարձնելով այն կարճ (3-4 նախադասությունից կազմված) հաղորդում՝ ստեղծված նոր սարքի մասին: Տրված և ստացված տեքստերը համեմատի՛ր: Մարդիկ ուզում են իրենց կյանքը հեշտացնել ու հետաքրքիր դարձնել: Նրանք անընդհատ մտածում են՝ ինչպե՛ս անեն, որ իրենց անհրաժեշտ իրերը միշտ իրենց մոտ լինեն: Եվ քանի գնում, անհրաժեշտ առարկաների ցանկն ավելանում է: Ճապոնական մի ֆիրմա սկսել է

գրպանի հեռուստացույց արտադրել: Տեսնո՞ւմ եք, թե ուր է հասել մարդու պահանջը: Նոր սարքն ընդամենը երեք հարյուր հիսուն գրամ է կշռում: Այսինքն՝ երկու խնձորն ավելի ծանր կարող է լինել, քան այդ հեռուստացույցը: Դա շատ փոքր մարտկոցների օգնությամբ ինը ժամ անընդմեջ կարող է աշխատել: Հարմար է, չէ՞, գրպանում այդպիսի առարկա ունենալը. էլ ոչ շտապել է պետք ու ոչ էլ հուզվել: Որտեղ էլ լինես, սիրած ֆիլմը կամ հետաքրքիր հաղորդումը կդիտես:

1.Գրի՜ր մտքերդ ՝ընտրելով թեմաներից որևէ մեկը․

Եղեք ազնիվ,բաց ու բարի

Չորս զվարճալի փաստ իմ մասին

Կյանքի ամենակարևոր դասը